在PFI工作的開始
本以為IPF是個充滿學究氣氛的研究機構，真正開始工作的第一天令我印象深刻的，卻是充滿年輕與朝氣的氣氛。
為持續發揚Paulo Freire教育哲學創立的IPF，在聖保羅總部的工作人員大部分是二十幾歲的年輕人. 圖片為與Paulo Freire的兒子合影，目前他管理所有PAULO FRIRE的私人藏書，包括手札及各式影響他思考的藏書，以及其他關於PF的著作。他如數家珍的像我介紹每一個書架有怎樣的故事和內涵，並且強調這些書覺對是開放給所有市民參考使用。此外他還很用心地用很慢(大概像let's talk in eng一樣)的葡文跟我說話，告訴我一定要努力適應葡語環境。(事實上只聽懂兩成假裝聽懂居多。)但事實上它會說許多國語言包括流利的英文。
在巴西其他地區還有許多工作人員針對不同需要進行不同的活動。
無論是實際與校園接觸，或是與政府合作影響政策，或是在社會運動的層面。
全世界各地更有不同研究PAULO FREIRE的機構分佈，但主要皆以研究其理論為主。
工作第一天的早上，我拿到一張考卷，上面寫著"INSTRUMENTAL PARA LEITURA DO MUNDO-DADOs INICIAIS PARA O DIALOGA ENTRE EDUCADORES/ AS DO IPF E INTERCAMBISTAS"
這是一份給新加入PFI實習生，開始了解一個國家教育議題的問卷，問題充分顯現了PFI如何看待教育理論、政治與社會的態度。
問題如下
1. 國家基本資料
國家社會、經濟與地理(後面會提到地理環境對於教育重大的影響)、文化背景、人口及其他
2. 政治與教育
- 政府如何看待教育? (ie: 巴西政府視教育為人權的一部份，政府有責任使所有公民都能接受到適切的教育)
- 教育系統是由國家哪一個單位管制?
- 不同年齡層接受教育的比例
age 6-9
10-14
15-18
19-30
31-
-分析公立與私立學校現況
比較就讀於這兩種體制學生不同的社經背景分析
比較兩者學校體制所提供不同的師資、學生篩選機制、課外學習
-文盲比例?
-其他重要觀察
3. 學校與社會運動
- 學校是否是社區運動的重要據點?
-學校如何成為社會運動的發源地?如何運作? 如何號召學生的加入或是和學生互動?
4.暴力與剝奪人權
- 施加於青年及兒童的暴力如何發生?
- 這些議題如何被面對及解決?
- 這些議題是否在社會上有被開放討論的空間和機會?
- 抵制青年兒童暴力的行動是如何進行?
巴西幅員廣闊，所涵蓋的不同地理及文化背景更是豐富，這也使的不同地區面對著截然不同的教育議題
西北部(綠)，是亞馬遜雨林區，除了面對就學與教育的不易，更嚴重的是逐漸消失中的原民部落文化。
直至目前，巴西政府尚未將保存原住民部落作為教育的一部份，在主流教育的衝擊下，原住民豐富的文化語言面臨消失
東北部(橘)，乾旱的氣候導致生不出富饒的城市和產業，是全巴西最窮困的區域。孩童必須走好幾公里去沒有牆壁和適當硬體設施的學校。
中西部(黃)，中西部的主要產業就是努力開發亞馬遜森林，所以可以說中西部正在往北部擴張，社會環境議題教育成為必須被重視的主題。
東南部(紅)，聖保羅和里約熱內盧所在的東南部是所有地區中最為富裕的，但也因為貧富差距的擴大和移民工人子女教育,成為問題最複雜的一區。
在此區有許多從東北部移民來的窮人，只能進入城市邊緣的貧民區，政府並未做好接納移民人口的準備
南部(藍)， 是教育問題較為不嚴重的區域，大部分人可平均地接受相同的教育
今天也與Thiago討論很多關於巴西和台灣教育制度的比較，其中一個相仿的問題是私立學校和公立學校教育。
Thiago說，巴西政府對於大眾教育並沒有那麼重視，因為在巴西曾經由軍閥統治的時期，軍人政府認為教育只會導致叛亂和不服從的民眾。
但高等教育是被投資的，因為政府視大學等教育機構是國家發展軍事，科技等的重要環節。
因此品質不高的公立中學和公立高中，雖然目前可免費就讀，但素質低落。而富人選擇就讀的私立學校才能提供足以通過進入公立大學考試的訓練。此外，還有預備學校，
收費昂貴，也是為進入精英式的公立大學所準備的學校。從公立大學(通常是聯邦政府管轄或是州政府管轄)畢業的學生可以在社會上或的較高的社經地位，
而沒有足夠經費完成大學教育的學生，也因為高中及中學階段並不甚重視職業教育，以及家庭普遍不重視子女教育，在社會上難以找到好的工作。
台灣的大學教育在逐漸邁入成為大眾教育的階段，但是類似的問題也發生著，偏遠地區家庭學童，單親或隔代教養學童，低收入家庭學童，沒有足夠的金錢和資源和其他學
童所可以獲的的教育資源比較。無論是師資或是軟硬體，皆往較多富人聚集的城市地區聚集。教育體制正為富有和貧困學童的未來中間築起一道高牆。
現在台灣政府也正針對這個問題提出的教育改革和計畫。
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