2010年7月30日 星期五

希望與選擇

每天經過的某一家雪弗龍汽車銷售中心,底下有一塊低矮的畸零地。

那裡住著一遊民。

每次公車經過,坐在車上的我,總難以不注意到在雪白亮麗的建築下,

髒污灰暗,點綴五顏六色花布的一家人。

四個小孩,睡在一塊破爛的床墊上。母親呆坐在他們的身邊。 幾個男性也經常在此處徘徊。

天冷時我想像在那個被窩中,是否真的能提供一點點溫暖?

下雨時我難以想像那會何等濕褥,他們是否在太陽出來時曬那些髒污的棉被?

把從馬路上飛入的灰塵清掃乾淨,或許還有可能是個舒適的小地方。

我想他們是幸運的,這至少是一個可以遮風避雨的角落,許多流浪漢在路邊隨意用垃圾袋包著就睡下了。

但今天經過,赫然發現這塊畸零地被木板簡陋的封起來,不曉得遊民一家人哪去了?

他們是否到了「遊民安置中心」之類的地方呢? 巴西有這種地方嗎?

在巴西的日子即將屆滿半年,時間過的非常非常快,相較之下,讓自己進入狀況的時間更令人覺得太慢。 經常在他人聊天時整個腦袋放空,沒辦法了解在自己週遭紛雜流動的語言,更令人受挫和心慌,恨自己學得太慢發條上得不夠緊,實行上又力不從心。

上個月在和司機聊天時,我說到自己的心事,說到覺得自己什麼都還沒有學好,回去台灣似乎還有些未竟的遺憾。 司機先生說:「只要想要,機會永遠都在你身邊。就算不能留在IPF工作,只要有心去找,在聖保羅還是有讓你容身的地方。」

我第一次開始想一件事情,不是我想要做什麼,而是我要做什麼,才能讓我在這個地方活下去。

在巴西,永遠有許多的移民源源不絕從邊境移入。 在聖保羅這個巴西的商業樞紐,更是許多其他州人民尋找希望的地方。 即使巴西膚色種族多元,你還是可以很簡單的分辨出一個從波利維亞來這裡討生活的面孔。

有在路邊鋪塊布便開始生意的小販,販售手工藝品、襪子圍巾等。也看過拿支手風琴或吉他,表演民俗音樂的街頭藝人,有以誇張華麗民俗風裝扮,熱鬧開唱,一面兜售民俗風音樂CD的團體。也有在等紅燈時表演才藝,然後挨車討錢的。 這些才藝可能是吞火,可能是單輪車,可能是花式足球,還有丟瓶子的妙齡少女。

我記得最深刻的,是一個丟六顆球的少年,穿的破破爛爛的打赤腳,長得有點像貧民百萬富翁的小主角。這是一個普通的表演,一隻手拿著三顆球,開始在兩隻手之間快速運轉,其中還加入一些穿過腳和頭之類的小花招。 表演到一半其中一顆球落到路邊,他有些狼狽地慌忙跑去撿那顆滾落的球,然後又回到還停在那邊一聲不吭的車窗玻璃前,重新開始表演。 表演結束他走到駕駛車窗旁望著那片緊閉著的單向玻璃,還是緊閉著, 他於是走到我搭著的車前,表演還沒開始就要綠燈了。我和駕駛此時不約而同的慌忙掏錢。(但這也是我第一次遇到我身邊的巴西駕駛掏錢。)

移民能獲得的來自社會或政府的幫助和保障,比表演一次拿到的銅板還少。首先巴西社會對於其他南美洲國家移民抱持著歧視態度,這點身為台灣人應該能夠非常深刻的理解,或許可類比為台灣的東南亞移民。人民觀感之外,僅僅是拿到正式的「臨時居留證」就無比困難。 更遑論工作簽證或是一個正式的身分,一個可以接受醫療或是教育的身分。 我在四月初前往聖保羅聯邦警察局三次,總共等待時間約莫是八小時,即是為了辦一個臨時居留證的登記。在同一個地方,同時有大量的其他南美洲移民在等待。 往往是抱著嬰兒的婦女,期待一個新生命能真正獲得巴西的身分。

所謂的「人權」,確實不是「人類的權利」,在生命誕生的同時就來到的。 而是在社會上取得一個接納和認可,才能夠獲得真正的人的資格。

如果這個地方能提供的希望是沒有尊嚴和保障的困境,那為何移民還是源源不絕的來到? 我不知道,但我可以猜想,這些移民的祖國提供的生存的希望是這麼稀薄,讓人民必須冒著風險去另一個未知的地方,找另一個希望。 「移民」對於他們而言,並不是一種選擇,而是沒有選擇之下的選擇。

我在校園裡,書本中,耗過一個十年又另一個十年,連一個可以讓我在車陣當中賺得幾個銅板的特技,一個在眾人前失敗,然後走到車窗前,接受百分之九十機率冷漠拒絕的勇氣都不具備,卻還能夠吃飽穿暖。這個世界人的境遇天差地別,卻不是因為我天生具備什麼能力決定,而是一個人生在什麼地方決定的。 決定你是在車窗後考慮是否要把可以買一小包花生米的錢給一個陌生人,還是在車窗前表演十次還不一定填得飽肚子的人。

氾濫的同情毫無幫助,就像我再給一千個一萬個銅板還是毫無幫助。 我只恨自己不了解,不了解這個世界和這個社會。 如果我了解巴西,了解南美洲更多,或許我可以明白這些問題的癥結,我可以知道我能做什麼會比毫無幫助有幫助一點。或許問題無解,但是至少我必須知道不平等和貧富差距是不是這個社會的唯一解。

想留在巴西嗎? 對很多人來說,不是想不想的選擇,而是必須永遠抱著希望的做選擇,因為這些選擇不是自己做的,是生活做的。人所能做的,只是抱著希望的態度,努力的活下去。

2010年7月26日 星期一

在IPF的工作

Instituto Paulo Freire,乍聽到Institute,會認為這是一個以政府政策、教育架構為研究對象的組織。 事實上再世界各地的Paulo Freire研究中心確實是如此,以研究Paulo Freire的教育學理念為主,在台灣亦有許多以Paulo Freire理念為研究對象的學者,在從事教育改革工作上,或是民間教育組織行動中。皆是重要的中流砥柱。 實際在此進入第四個月,我了解到,如果化學研究是在試管和溶液中進行,如果電子學研究是在電腦和數據間進行,那教育學研究是在社會和人群中進行。


而我們的研究人員們,在IPF聖保羅辦公室,全職人員約六十至七十位。

以教育項目區分為大眾教育、成人教育、公民教育,其中工作人員大多為與政府合作或特定專案經費底下的約聘人員,並不算是IPF自己的研究人員。隨專案計畫來去,也不是每天朝九晚五地待在辦公室。

研究人員之外,專職在IPF工作的人員還有財務人員、網管人員、通訊人員、部門主管。除了部門主管,其他專職人員的工作就像是與其他所有企業組織,公司行號裡的人員相同,只是對象換成Paulo Freire研究機構。

而一個文化迥異,語言不通的國度前來的「交換計畫參與者」,扮演的角色則是在這個教育研究當中,跨國界、跨文化連結的樣本。


全球化的背景之下,執行組織在地行動的NGO針對一地的問題提出解決方案。 然一個問題發生的背景往往是牽涉全球,牽涉各種層面,各色人群。


NGO實際進行的工作是對站在不同的地點,不同文化脈絡上的不同人群提出組織,而非針對問題做出改變。一句在IPF聽來的老話︰「我們並不能改變問題,但我們能教育有力量改變這個世界的人群。」

我們被分派到的教育專案,於是乎是公民教育項目當中的「行星公民教育計畫」。 這個教育計畫在聖保羅旁的衛星都市Osasco進行,由IPFOsasco政府以及一所公立小學合作。 其提倡的行星公民教育理念便是一個跨文化永續責任的核心概念,卻同時重視不同個人和不同文化經驗所激發出的不同實踐。 我還尚不能理解自己所能做出的付出為何?也許一個來自不同文化的思考和見解,聽起來很新鮮,很有趣,但對於在地的行動有何幫助?


接下來的工作成為撰寫報告以及針對開會討論,閱讀文本,看影片。 甚至每一個小小的討論,都必須上呈報告。 我開始想,這些我們的回饋,是如何加入IPF對於教育研究與實踐工作的運轉齒輪。


當時在Osasco的工作坊,我們討論在Osasco發生的水資源議題過程時,我開始思索,同樣的問題是以怎樣的形式發生在我在台灣的生命經驗當中,是如何被我們處理,被面對。 而在此地,又是如何被看待? 一個小學生對於水資源保護的最基礎認知是「我不要丟垃圾在河川中」。 當我是一個小學生時,我的認知又是為何? 突然間已經在我腦袋裏面沉積已久的記憶又開始攪動了起來。我們在地圖上標誌每個人的來處,遍佈在這個星球上的各洲。


這是個簡單(且老套)的小活動,卻給了我一個不同以往的啟發。 首先是,了解自我。我們從他人的投射中發現自己未曾發現的自我,省思被自己當作理所當然的事物是如何特別,這些是在何種脈絡下以這樣的形式產生? 工作夥伴在異地給組織和自我帶來的種種不同的問題和挑戰,確實是給予一個組織更深度了解本身所處背景的契機。而我們所能提供的回饋,對於一個在地的行動來說,是一個以不同角度投射自我的鏡子。


所以國際交流的意義為何? 在自己訪問幾位從事環境運動的各國青年不多的樣本數當中,不約而同的,許多青年都從「組織網絡(networking)」開始一個行動。當時的我心想:「啊不就是想要到處認識朋友到處玩,socialsocial啊組織網絡聽起來比較高級喔?」 之後了解到,網絡,除了是組織力量取得發聲權和影響力。更是「跨越」。 從跨越自我本身,到跨越背景及文化差異的組合,異中求同,同中見異。使在地行動同時兼具對於問題深度及廣度的跨越。


同樣的理念,如何在不同的研究機構,不同的人群當中用不同的方式解讀與被實踐,研究他人同時是研究自我的歷程。


走出低潮

走出低潮的方法筆記

1. 跟人聊天
缺點: 找不到想跟自己聊天的人心情會變得更差

2. 寫下自己從挫折中學習到的東西,自我催眠以後會更成長
缺點: 低潮時很容易感覺自己自我催眠的行動非常愚蠢而更低潮

3. 和喜歡的人在一起
缺點: 跟喜歡的人分開之後會更低潮,還有要找到喜歡自己又喜歡他的人好難...哭

4. 認真的工作
缺點: 低潮時沒心情工作

5. 慢跑/游泳
缺點:不是隨時都可以做的活動

6. 做自己有興趣的休閒活動
缺點: 問題很大,因為什麼都很不擅長...
球類運動神經很差,棋類活動智商很低,繪畫書法會弄得全身都是,沒學過任何樂器...
應該要開始培養點興趣....像是看書看電影之類創造性低的可能比較適合我
可是這裡都是葡萄牙文的

7. 吃東西
缺點: 除卻變胖,真正低潮時吃東西一點都沒用

2010年7月22日 星期四

我所認為的國際觀

什麼是國際觀?

國際觀教育往往和對於國際時事知識的了解畫上等號。
比如很久之前曾經有過什麼「國際觀程度測驗」,
裡面可能問你某國首都是哪裡;某國首相是誰;某英文縮寫是什麼意思,全名是什麼。

我認為身為一個公民所需要的「國際觀」,倒不如說是一種看待事物和行動的態度,簡單來說,就是一種以超越自我中心世界,以國家、以世界、以地球為己任的態度。

如果自己家裡失火,或許我會把我本來打工賺來要買一個包包的錢,拿來貼補家用幫助重建,或許我會注意政府政策,有哪些可以符合賠償或是貸款標準,或許我會仔細檢討,思考下次可以怎麼做,怎麼收拾殘局,怎麼作好未來規劃防範。
以上這些行動就是所謂的關心。

不過當同一個事件遠離我們本身的生活與經驗,我們自然而然就會以一種「局外人」的身分看待。 比如說我的朋友死了,對我來說這與我的生命息息相關,因此我會難過,會痛苦,會希望自已可以做些什麼。 但是如果在隔了一個歐亞大陸的非洲發生了內戰,死了好幾百人,我看完就忘記了,我不痛不癢,更恐怖的是我之所以想要了解這件事情,搞不好是為了滿足我對自我累積國際觀知識的要求。你知道,說不定 指考/國考/求職面試 會考,因此我特地把內戰發生地點、死傷人數都記誦下來,好了,今天立足台灣放眼世界的工作告一段落。

這種「國際觀」也就像學習一種高雅的才藝一般,甚至只是用來就像用來擠入金字塔頂端的必備裝飾品之一。
缺乏自覺,缺乏責任感,缺乏關心和行動,這樣對於「國際觀」的認知我認為只是在開玩笑。

因此我所認為的國際觀,就是把這個世界的事情當作自己的事情在看待,在負責,在正視和解決。

再說為什麼我們需要具備「國際觀」

因為這個全球化進行式世界正朝著越來越緊密的「國際村」邁進。而這件事情就發生在所有的人類身上,所謂的所有人類,就是你和我和其他人這三種。 也就是說,當我們說全球化,就代表是在你和我身上發生的全球化,而不是只有在歐洲或是在美國或是在印度還是中國的全球化。

全球化是誰推動的? 你和我和其他人。
全球化的結果誰要承擔? 你和我和其他人。
誰可以決定全球化的去向? 你和我和其他人。

這個世界就像一個合作運作的小團隊,想像我們是一個班級,一個要一起做報告的小組。當這個小組的運作面對了問題? 誰需要負起責任?
當然每個組過小組的人都知道,一個小組總會有不負責任和負責任的兩種人,而通常最負責任的會是組長。 如果小組有人鬧不合,組長就會自然而然把調解當作自己的責任。 如果這個小組共同面對了一個問題,組長也會負起組織眾人的任務。 但是我想每個人也都很容易理解,事實上一個小組最需要的並不是一個所有事情都負起責任的組長,而是所有事情都當成自己責任,也就是每個人都把自己當成組長的一個小組。

責任感,應該是一種很感性,發自內心的情感,而非一種理性判斷的結果。這樣我們才能在責任感當中獲得快樂和就像我們愛一個人,會想要它好,想要它更好,想要為他付出的一種自然的心態。當這個地球小組的所有組成人員都能夠用這個心態看待我們的星球,那這個星球自然就是一個美好的星球。我們看待事物的方式也會不一樣。

比如當我們看待台灣與中國大陸的問題,當我們認定彼此皆是這個星球是一個共同體,這兩個人中間的疙瘩該如何用協調的方式創造雙贏,該如何認識自己,認識別人,「國際觀」的態度或許能給我們一個見解。

所以為什麼需要「國際觀」,簡單來說,是為了一個更美好的世界。

如何擁有國際觀

請撥打地球小組洽詢專線xxxx-xxxx。

哈哈,講到如何擁有就覺得有點好笑。
雖然我認為在真正作為一個了解這個世界,想要為這個世界做些什麼的個人上,還有非常長的路要走。 就像是個剛開始學英文就要分享如何把英文說好的人一樣有點可笑。 但是我認為只要有心,人人都可以成為食神!而想要開始成為一個負責任的地球小組成員,人人都可以而且都一定要。

首先又回到剛開始的話題,了解這個世界。

當我們愛一個人或是試圖愛上一個人,自然而然就必須要了解他。所以為什麼老師要我們看BBC和CNN,是因為了解是行動的開始。 了解一個人我們才知道它需要的是什麼,才知道我們怎麼做能讓他更好。 當我們了解整個地球小組在做什麼專案?有什麼樣的問題?目前哪些人在吵架或是冷戰?我們才能完整的follow這個小組,才能在適當的時候,做出適當的事情。

而了解當然是不夠的,一開始就提到,了解一個世界目前在發生什麼事情並不就代表擁有國際觀。

還要有critical thinking批判思考。

批判思考是人類智慧的實現。是人類文明的起點,也是個人主義所歌頌的價值。

這裡的批判思考不止是針對文本或是針對事件的批評,批評是誰都會誰都可以,而批判思考而是一種求新、求變、求其他可能的獨立思考精神。面對事件,必須具有做出判斷和整合的智慧,做出對這件事情的理解,才能付諸有價值和意義的行動。 也就是說,在每人每天大量接受訊息的狀態下,如何將訊息轉化成行動能源的能力。

而批判思考,必須立基於與個人生命經驗的結合。
每個個人,都擁有不同的生命經驗,這個地球小組是由千千萬萬不同的生命個體組成。 而個人的價值就是每個不同的生命、背景、文化帶來的智慧。這些智慧在我們了解社會事實上也帶來許多不同的觀點。此外,只有當我們從外界接收的訊息,和我們的生命經驗反射與結合,才能創造出具有感情和新智慧的行動。
再三強調行動,因為行動是人類在世界上創造的價值。行動對於個人本身的累積是經驗,對外,對於這世界則是創造價值。 所有的知識,所有的思辨,如無法化作行動便無法成就其價值。

或許這世界美好與否,很多人覺得不重要。 在短暫的一生當中,遮住自己的雙眼,掩住自己的耳朵,永遠活在一個自己的世界當中,不作多想,遠離是非。 是的很快也會過去,或許無風無雨,風平浪靜。就像一個學期都不出現的小組成員,學期過了他就消失在這個課堂了。 沒差。
但是我們存在的這個世界,並不屬於我們個人的暫棲地,當我們站在一塊土地,和所有人共同分享同樣的空氣,感受已經存在這個世界上好幾千萬年的海洋,他未來也將繼續存在這地球上,我們確切感受到自己是宇宙中藐小的過客。
如果人是擁有感情的,那這種感情確實應該要發生在與我們所有細微攸戚聯繫,卻又浩瀚廣袤的星球上。 這不是屬於我的地球,但是我愛她,想要它永遠繼續下去,不要毀在我的手上,想要它就像我剛來到世界上一樣地繼續下去。純粹是這樣的情感和信仰讓我知道自己該怎麼選擇。

如果你也愛,也想要地球繼續下去,也想要做個負起責任的組員,這就是擁有國際觀。

2010年7月12日 星期一

五分鐘自己在家吃甜點

今天來跟大家分享我在家裡常常沒事自己製作的甜點兩個,非常適合出門在外遊子學習試用。

你知道的,一個人想吃點甜的,外面賣的貴鬆鬆,自己一個人坐在店裡感覺很可憐,加上菜單百分之九十看不懂的情況下,

人的手藝會越來越好實在是必然的。

器材是最簡單的平底鍋,相信大家家裡都有吧

好的,那麼就來看看怎麼製作吧

1. 超簡單新手必學之鬆餅
材料--
蛋糕粉or鬆餅粉(我在超市連說明都不看直接看圖片選的,相信大家也隨便買就好)150g
蛋x1 (其實可以做兩人份,但是蛋很難分成兩份,而且我又沒有第二個人,所以都馬一個人當兩個人吃)
牛奶 30g (少少的就ok 大概視濃稠度調整)
奶油 一點點兒

作法
1. 把全部材料混合起來然後攪拌攪拌 攪拌到你覺得看起來都混在一起形成美麗的淡黃色
(此時可以偷吃看看合不合胃口)
2. 把平底鍋抹上薄薄一層奶油
3. 把淡黃色汁液倒進平底鍋
4. 大概三~五分鐘等到表面開始冒小泡泡 然後用叉子去翻翻看底部熟了沒有,要是底部已經成形可以翻面的話就翻面
5. 兩面都熟哩就可以放在盤子裡囉,可淋上蜂蜜或是放上水果、冰淇淋之類的(要是發現做的不好吃要放更多喔)

新手小提醒: 我第一次做的時候感覺很惶恐不知道到底會不會變成一塊餅,事實上是會的(廢話),
請耐心等候,小心試探。 開小火有助於不要那嚜快焦掉,還有快熟時有點黏黏的我覺得很好吃,常常在鍋子旁邊偷吃

很普通的食物,但是熱呼呼的時候特別特別好吃~帶給你很幸福的感覺

2. 法式吐司+肉桂香蕉
這也是相當簡易卻又好吃的小甜點,適合配上奶茶在夜深人靜之時享用

材料--
蛋x1
吐司x2
肉桂粉少許
蜂蜜
香蕉x1
牛奶少許

作法--
1. 將蛋打勻放一盤,牛奶大約蛋汁七成的分量放一盤加入蜂蜜or糖攪拌均勻
2. 吐司放在蛋汁裡面吸收(放久一點讓他吸飽)
3. 吐司吸飽後兩面沾一下牛奶
4. 熱平底鍋,直接把過好牛奶和蛋液的土司放在上面煎,煎至表面微焦即可翻面(小火約30~60秒,不要太急)
5. 兩面都煎微焦 乘盤
6. 把香蕉切成小片放在做好的吐司上面,灑上肉桂粉,淋上蜂蜜

這是一個偷懶食譜,正常來說還要把土司和香蕉一起烤一烤大概會更好吃,但是我都沒這麼搞因為太想吃了

2010年7月9日 星期五

12歲女孩的筆記

第一次沒有把草稿先打好在放在這個部落格上。

很久沒有寫出比較有邏輯的東西,或是感覺可以跟大家分享的事務,感覺自己進入了停滯。
每個人的部落格都是寫著貼近自己內心的事情,其實我的也是,每一次開始打字,都是在和自己對話的過程。

可能已經很久沒有好好閱讀,好好傾聽了。

昨天參與了最後一次的PECP,討論進行當中,因為我聽不大懂,跟旁邊其中一個認真參與討論的12歲學生Jaine借筆記看。經過翻譯先生解釋,了解內容約是如下

-公民精神中的partnership(夥伴關係與情感)?
-現在的問題是大家普遍都把學習焦點放在"政治"而非"公民精神"
-關心自己的朋友、家人以外,開始為其他更多的人著想的教育,公民教育。

看完後覺得實在非常的佩服,簡單三句話完全點出所有精華,非常有道理,而且確實讓我有了新的想法。
完全可以引申討論一整節課,而且這些概念,正好是我最近對於公民教育新的想法。

結尾時刻,玩了一個小feedback活動,大家分為兩兩一組,寫下"需要改進"和"值得保持"的事項
跟我同一組的十三歲男孩Lucas,平時看起來木訥寡言,
他的意見是

我覺得工作坊裡的學生們,應該要為工作坊帶來更多學校裡面正在發生的事情。更多事實和現實。


再度佩服到傻眼,因為這確實是目前工作坊沒有,但是我一時也難以跳脫框架想到的點子。

對於孩子們的聰穎和成熟,實在慚愧於自己常常長篇大論,卻老是讓人搞不清楚在說什麼。